Иногда, правда,
случается ливень, что тоже совсем не опасно, т.к. после него растительность
обновляется, свежеет и начинает тянуться в высь более интенсивно. Да, и после
любого дождя должно вскоре выглянуть солнце. Пусть всегда будет солнце, а в
нашем классе особенно!
Пусть школьный день
всегда начинается именно так. И пусть «утро туманное» - станет редким
исключением.
Очень часто у нас в
классе ощущается высокое давление авторитарной педагогики. А иногда барометр –
наше сердце – показывает, что давление падает и вот-вот исчезнет совсем. Какое
давление лучше: высокое или низкое? Для кого как. Но для бурного роста молодых
зелёных всходов высокое давление просто губительно. Оно может раздавить
неокрепшие ростки. Не дави давлением, да не давим будешь!
Град неудач и неуспехов больно бьёт юные зелёные ростки. Град
«неудов» и «двоек» может побить, или – о, ужас! – убить совсем, молодые
неокрепшие всходы. Грамотные профессиональные метеорологи должны уметь
предвидеть град и закрывать от него молодую поросль.
Не мы ли сами напускаем
туману в классе? Туман понятий, дымку знаний, туманность представлений. В
головах всех присутствующих – туманно. А, при тумане, как известно, видимость и
усвояемость предметов – нулевая. «Где ты племя, молодое, незнакомое?!» Ничего
не видно и ничего не понятно – кругом густой туман. Не видно детей, не видно
знаний. Одним словом, туман. Давайте его рассеивать и больше, по возможности, не сеять.
Как часто мы в классе
идём «тропою грома» оскорблений! Учитель на такой тропе становится Зевсом –
громовержцем, который обрушивает раскаты грома грубостей на молодые неокрепшие
зелёные всходы. И в классе сверкают молнии. Это мы мечем молнии злости,
нагнетая в классе атмосферу отчуждения и ненависти.
