Фантазия шестая на тему "Погода в классе"

Град

            Град неудач и неуспехов больно бьёт юные зелёные ростки. Град «неудов» и «двоек» может побить, или – о, ужас! – убить совсем, молодые неокрепшие всходы. Грамотные профессиональные метеорологи должны уметь предвидеть град и закрывать от него молодую поросль.

Фантазия пятая на тему "Погода в классе"

Туман

            Не мы ли сами напускаем туману в классе? Туман понятий, дымку знаний, туманность представлений. В головах всех присутствующих – туманно. А, при тумане, как известно, видимость и усвояемость предметов – нулевая. «Где ты племя, молодое, незнакомое?!» Ничего не видно и ничего не понятно – кругом густой туман. Не видно детей, не видно знаний. Одним словом, туман. Давайте его рассеивать и больше, по возможности, не сеять.

Фантазия четвёртая на тему "Погода в классе"

Гром и молния

            Как часто мы в классе идём «тропою грома» оскорблений! Учитель на такой тропе становится Зевсом – громовержцем, который обрушивает раскаты грома грубостей на молодые неокрепшие зелёные всходы. И в классе сверкают молнии. Это мы мечем молнии злости, нагнетая в классе атмосферу отчуждения и ненависти.

Фантазии на тему «Погода в классе»

Фантазия третья

Пасмурно, прохладно, влажно.

            Бывает в классе пасмурно от неприятия личностей учащихся. И становится прохладно. Наступает прохладность отношений. Один – за себя, все – ни за кого. В атмосфере класса ощущается повышенная влажность детских слёз и обид. А в воздухе висит повышенная важность личности учителя-метеоролога, который сам её всё повышает и повышает. Зыбко, неуютно, темно. Молодые неокрепшие всходы растут как в хижине. И получается не класс, а просто «Хижина Тёти Томы». Учительницу звали Тамара Ивановна. Грустно.

Буря   

Бурю в пустыне невежества устраиваем мы, мы сами. По пустыне скачет «Всадник без головы» и рубит молодые неокрепшие всходы направо, налево - без разбору. А зачем буря? Не лучше ли высадить в пустыню невежества десант мыслей и реальных дел? Ведь буря в пустыне – не лучшая погода в классе. А «Всадник без головы» - не лучший учитель. Пусть всадник в нашем классе всегда будет с головой и, желательно, без сабли в руках.

«Погода в классе»: фантазия вторая

Фантазия вторая
Ненастье

Ненастье халтуры и лени в классе постепенно превращается в засуху никчемности и ничегонеделанья. Никто в классе ничего не сеет. Не то, что «разумное, доброе, вечное», а, вообще, ничего. Следовательно, и пожинать нечего.

Фантазии на тему «Погода в классе», или сам себе метеоролог (#1)

Фантазия первая

Нам, учителям, надо помнить, что в классе – далеко не «всякая погода – благодать». А из погоды в классе складывается микроклимат – микроклимат нашего класса.       

Итак, микроклимат - это погода в классе, которая стоит долгий промежуток времени, и оказывает заметное влияние на детей с повышенной школочувствительностью. а таких - большинство. Учитель, как метеоролог, умеющий предвидеть погоду в классе. У него есть барометр - его сердце, которое подскажет и расскажет ему многое о погоде в классе.

А в классе растут и развиваются молодые, неокрепшие зелёные всходы. Для них

так важен тип погоды, погоды в классе! Тип погоды в классе зависит от людей, там находящихся. Давайте помнить об этом.
 

Мороз и холод

В классе может стоять мороз отчуждения и чувствоваться холод непонимания. Душевность отношений, взаимопонимание, взаимовыручка и просто человечность - все заморожено, все застыло. Давайте следить за тем, чтобы у нас в классе не возникла вечная мерзлота - мерзлота человеческих отношений, чувств и мыслей,

Про погоду в доме, или сам себе метеоролог

В каждом родительском доме устанавливается та или иная погода. Создайте, а, вернее сказать, неустанно создавайте хорошую, ясную, спокойную погоду в своём доме. Вам нужна атмосфера доброжелательности и поддержки, а не атмосфера высокого давления или резких перепадов давления.

Закон родительского движения по жизни: Дети не несут ответственности за погоду в родительском доме. За это ответственны взрослые.

·        Это я вам говорю, как метеоролог метеорологу!

Просто вопрос: Какова температура в вашем доме, какова атмосфера вашего дома, его микроклимат и давление?

Подумайте об этом, сделав необходимые замеры, хотя бы мысленно.

Просто мысль: Дети создавать погоду в доме, а также активно влиять на уже созданную не могут. Такое под силу только взрослым.

В своём доме, в своей семье нужно строить, создавать и неукоснительно поддерживать такую атмосферу, такую погоду, которая развивает, культивирует и взращивает в детях всё самое лучшее. Создайте в своём доме все условия и возможности для счастливой, здоровой жизни и развития своего ребёнка. Погода вашего дома должна не только позволять детям жить в пространстве любви, тепле и максимально раскрываться, но и просто жить интересной насыщенной и безопасной жизнью при постоянном нормальном давлении и оптимальном температурном режиме.

Просто призыв: Уважаемые родители! Никогда не забывайте о том, что именно вы здесь и сейчас вершите судьбу своего ребёнка. Именно вы в каждый момент своего родительствования по буковке, по строчке, по абзацу выписываете его линию жизни. Именно вы строите по кирпичикам его будущее.

 

Рецепт хорошего родительского дома

В хорошем родительском доме всегда хорошая, ясная погода.

Хороший родительский дом – это

• телохранитель
• душехранитель
• жизнехранитель
• умохранитель
• судьбохранитель
• счастьехранитель

детей, проживающих в этом доме.

Просто мысль:  Самым сложным из всех видов строительства для нас является строительство семейного дома! Вашего дома!

Просто пожелание:  Успешного и созидательного вам строительства!